MATEMATIKA – 2. RAZRED
AKTIVNOST „Novčani detektivi“
– MOTIVACIJA I UVOD: Aktivnost je započela motivacijskom pričom o kupnji namirnica i mogućnosti štednje s budžetom od 20 eura, nakon čega su učenici pogledali edukativne videozapise o izgledu i zaštitnim obilježjima eurokovanica i novčanica.
– IGRA „MALA TRGOVINA“ : Učenici su preuzeli uloge kupaca i prodavača. Koristeći igračke (slastičarnica) te papirnate kovanice i novčanice, uvježbavali su zbrajanje cijena, prepoznavanje kombinacija novaca te točno izračunavanje ostataka (kusura).
– PROVJERA I EVAULACIJA: Nakon samostalnog rješavanja prigodnih listića sa zadatcima, provedena je zajednička provjera te razgovor o razumnom trošenju novca. Na kraju su učenici proveli samovrednovanje (što su naučili, u čemu su bili dobri, a na čemu još moraju poraditi).
PRIRODA I DRUŠTVO /ODRŽIVI RAZVOJ – 4. razred
AKTIVNOST „Stablo održivih odluka“
– RADIONICA I IZRADA PLAKATA: Učenici su se upoznali s konceptom da štednja ne znači samo čuvanje novca u kasici, već i odgovorno upravljanje resursima. Na zajednički hamer papir s napravljenim stablom (rolani smeđi papir), učenici su izrezivali i lijepili papirnate listove na koje su ispisali svoje održive odluke (npr. gašenje svjetla, zatvaranje slavine dok peru zube, razvrstavanje otpada, itd.). Pored stabla zalijepili su i nekoliko motivacijskih poruka.
– REFLEKSIJA I ZAKLJUČAK: Za kraj smo razgovarali o tome kako štednja vode pomaže obitelji, zašto je bolje popraviti stari predmet nego kupiti odmah novi, moramo li sav novac odmah potrošiti.
– PRAĆENJE NAVIKA: Na početku tjedna postavili smo tablicu evidencije u koju su učenici svakodnevno bilježili što su prethodnog dana uspješno ostvarili (npr. štednja vode, gašenje svjetla, itd.), a zatim su zajednički označili odgovarajuće kućice. Time smo dobili pregled u čemu smo bili više uspješni, a što planiramo poboljšati.
LIKOVNA KULTURA – 2. i 4. razred
AKTIVNOST „Od starog napravi nešto novo! – IZRADA MAŠTOVITOG BIĆA
2. I 4. razred
– UVOD: Aktivnost je počela poticajnim pitanjima o praznoj ambalaži koju su djeca donijela (kutije, čaše, čepovi, itd.), kako bi djeca uočila važnost ponovne uporabe materijala u svrhu očuvanja okoliša. Najavljen je zadatak: izrada maštovitog bića (životinje, robota ili čudovišta).
– PRIPREMA I DEMONSTRACIJA: Pojasnila sam im i naglasila tehničke načine spajanja i oblikovanja materijala (bez pokazivanja gotovog modela, kako se ne bi sputavala dječja mašta), uz poticanje na razmišljanje o tome kako pojedini predmeti mogu postati dijelovi tijela bića.
– STVARALAČKI RAD: Djeca su prvo odabrala predmet te su skicirala ideju. Zatim su sastavljali osnovne dijelove. Ukrašavali su svoje biće (kosa, oči, itd.). Na samom kraju su provjerili stabilnost i čvrstoću izrađenog rada.
– ZAVRŠNI DIO: Radove smo izložili na zajedničkom stolu. Djeca su dobrovoljno predstavljala svoje biće iz mašte. Ostatak materijala smo razvrstali i spremili.
LIKOVNA KULTURA – 4. razred
AKTIVNOST „Dizajniraj svoju kovanicu“
– UVOD: Učenici su pogledali kratki film o hrvatskoj kovanici te su pogledali fotografije eurokovanica.
– PLANIRANJE: Učenicima je ponuđeno nekoliko motiva koje mogu odabrati kao motiv za svoju kovanicu (npr. rijeka Orljava, polja pšenice, brdo Starac, tamburica i bećarac). Naglasak je bio na gradu Pleternici i njezinim prirodnim ljepotama, znamenitostima i ustanovama. Učenici su zatim izabrali svoj motiv za kovanicu.
– IZRADA DIZAJNA: Učenici su kartonski tanjur koristili kao osnovni materijal u izradi kovanice. Glavni motiv su smjestili u sredinu, na dnu kovanice napisali su „PLETERNICA, 2026.“ Na gornjem dijelu kovanice napisali su svoj motiv, npr. – rijeka Orljava.
– IZLOŽBA: Učenici su izložili svoje kovanice, zatim su predstavili svoje radove i objasnili svoje motive.
